这事，诗怡最终还是应下了。

她本来也不想的，但顾朗送给她一块金砖诶！

是那种纯金打造，大约有半石重，凭她三岁的身体力气都抱不起来的金砖诶！

他给得太多了，诗怡原谅了他的先斩后奏，和阿爹重新建立起亲密的父女情。

当她问起金砖的来历时，顾朗很淡定地告诉她，是他正在修的墓地。

……没错，天佑帝虽然是个平庸的皇帝，但先帝留给他的底子太好了。他登基没多久，就想着修皇陵，征调了不少工匠，收集了许多金银珠宝。

顾朗穿过来后，自然是叫停了这一行为。他说自己梦到了先帝，心中不禁生出于江山社稷无寸功的羞愧，死后也没颜面厚葬，就不要劳民伤财了。

他一点都没觉得对不起天佑帝，顾朗很有自信，凭他和诗怡打下的基业，肯定能给这具身体挣一个极好的谥号，流芳千古不比没半点用处的豪华陵墓强多了？

而且，陵墓修得越奢侈，被盗墓贼光顾的可能性越高。为了能让这具身体安心长眠，顾朗用心良苦啊。

给皇帝修陵寝，自然要用最好的工匠，这批人顾朗不打算放回去了；至于那些金银珠宝，当然是回到皇帝私库，怎么可能埋进地里。

要不是固有观念太深入人心，顾朗甚至想把修了一半的陵寝改造成主题乐园——作为一个资本家，绝对无法容忍这么大的工程变成坏账！

或者以后做成博物馆也可以，反正那块地绝不能空着，必须要开发出其他价值。

诗怡收下金砖后，干活的态度还是很认真积极的。

她盘算着，清晖小学部和幼儿园共六个班，除了黄班四人外，其他班级都是三人。

而在每个班级里，除了授课的夫子、由校长任命，直接对各班负责的班主任外，还配有助教女史两名，是真正意义上的“精品小班教学”。

这就让人很难理解，老师的数量都赶上学生了，竟然还管不住他们？

顾朗提醒她：“你想想，你要去拿戒尺打顾玗的时候，女史敢拦着你吗？”

诗怡动作很快，她们没反应过来是一方面，但如果她态度强硬，非拿不可，恐怕女史们也不敢违抗她的命令。

因为诗怡是公主，她们是侍从，就算派再多人过来，也管不了尊贵的皇室成员。

这是封建社会阶级分明的表现，难怪顾朗要选她作为“风纪委员”。

管理这些孩子，本来应该是荣恩阳的工作，是他真的不知道该怎么处理学生纠纷吗？

倘若闹事的换成寻常学生，各种抄经洒扫、面壁思过的惩罚早就安排上了，荣恩阳也是上过学的呀。

诗怡悟了：“所以问题的核心在于……她们并没有节制学生的权力。”

她本来想说，那就由皇帝下令赋予就好了，但诗怡又想到了某个朝代的公主，在出嫁后和驸马同房都要征得嬷嬷的同意，就是侍从权力膨胀的恶果。

她的灵魂是成年人，不会一味服从谁，但她的那些兄弟姐妹，都是真正的孩子。

至于说选出忠实可靠的人——这世间永恒不变的，只有不断变化的人性。

“你平时要上课，不可能亲自去盯着每个班，必须要适当放权，但你又得尽可能地规避权力滥用，最终失控。”

顾朗提笔，写出几个关键词，“历史给出过不同的参考答案，比如邺朝实行的三省六部制，比如近代的三权分立。”

“想想看，都是权力的分割与制衡，为什么前者停留在封建社会，后者仍运用于部分国家？”

这题诗怡会做，高中历史的知识还没忘光。

“三权分立是为了实现资产阶级民主，而三省六部是为了削弱相权，加强君主□□。”

“前者依赖的是制度，后者对君主的人品与德行有很高要求。”

要是遇到大权在握的昏君，很容易将王朝带上末路，这种例子数不胜数。

顾朗笑道：“说到关键点了，学校需要的是制度。你很难寻觅到足够数量的优秀下级管理者，这耗时也耗力，不如通过制度，来降低对人才能力的要求，实现高效管理。”

“诗怡，带着项目小组的那几个孩子，你们来制定校规吧。”

诗怡很疑惑：“等等，为什么阿爹不直接召开会议，将这些话说给他们听呢？”

还要她先领悟到，再做一次管理课程的中间商……她又赚不了差价。

顾朗：“因为我需要你，在兄弟姐妹间保持着难以撼动的影响力。”

“只有这样，这些想要竞争皇位的孩子，才会积极主动地朝我们靠拢，而不是认为自己胜券在握，试图用其他方式倒逼我们妥协。”

“校规只是第一步，制度会越来越广泛地运用在邺朝的方方面面。我会不断削弱贵族特权，甚至是皇权，这样才能保证哪怕后来的皇帝是个废物，也不至于